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教師資格考試中的教學原則

來源:內蒙古教師考試網   時間:2018-04-02 11:02:30

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一、考情介紹:

這部分考查形式多樣,涉及到中學教師資格證科目二的每一種題型,即選擇題、辨析題、簡答、案例分析。而且,是每年的知識點。如,簡答題常考的一個點就是各個原則的運用要求。而選擇題常以教學中的簡短案例的描述作為題干,考察考生對概念的理解。因此,在學習過程中,同學們應該掌握概念,抓住關鍵詞理解概念,并對運用要求進行恰當記憶。

二、內容梳理

首先,從總體介紹:主要包括八大教學原則,分別是科學性與教育性相結合原則、理論聯系實際原則、直觀性教學原則、啟發性教學原則、循序漸進教學原則、鞏固性教學原則、因材施教原則、量力性原則(可接受性原則)。

記憶口訣:科教理論直啟發,循序鞏固因量力。

1、科學性與教育性相結合

即要把現代先進科學的基礎知識和基本技能傳授給學生,同時要結合知識、技能中內在的德育因素對學生進行政治、思想教育和品德教育。

也即要求教師能夠做到進行教學時保證教學的科學性,結合教學內容的特點進行思想品德教育,挖掘教育的思想性,要各個環節對學生驚醒思想品德教育,把教育因素貫穿于教學過程各個環節,并且教師還應不斷的提高自身修養。

如,在某案例分析中,案例中呈現,該教師在教同學知識的同時,還教育同學們,團結大,與同學相處時,要團結同學,學會合作。在這樣的案例中,即體現,該教師貫徹了科學性與教育性相結合原則。

2、 理論聯系實際原則

理論聯系實際原則是指教學要以學習基礎為主導,從理論與實際的聯系上去理解知識,注意運用知識去分析問題和解決問題,達到學懂會用、學以致用的目的。

這就要求教師,在實際教學中,即要交給學生知識,還要讓學生接觸實際,或者是聯系生活現實來理解知識,或者要求他們將所學應用于實際生活中。如果,選擇題的案例或者是案例分析題中,教師如果有此類的教學表現,說明該老師能夠貫徹理論聯系實際原則。如,某選擇題中,出現這樣的案例,老師在給學生講解完改革開放的變化這一課后,舉辦“我和爸爸比童年”這一活的讓同學參與,這幾體現了老師不僅交給學生知識,還讓他們從實際與理論的關系去理解知識,因此是體現了理論聯系實際的教學原則。

3、直觀性原則

指根據教學活動需要,讓學生直接感知學習對象。

在教學過程中貫徹此原則應遵循一定的要求,如恰當的選擇直觀學習對象,能夠讓學生接受和喜歡。比如在上地理課時,老師為了讓學生能清楚明了學懂地理知識,經常采用地球儀、地圖進行教學

直觀教學可以分為實物直觀、模象直觀、言語直觀三大種類。這個在考試中經常以選擇題的形式考查區分能力。因此,這幾個概念要理解,給例子要能判斷出屬于哪種直觀。

實物直觀即直接感知實際實物而進行的一種直觀方式,如觀察動植物標本、教師帶學生在實地參觀考查接觸所學的實際物品物體。模象直觀即對實物的模擬性形象直接感知而進行的方式,如教師上課時為了配合本節課教學內容更好地進行教學可以選擇相關的視頻、圖片、模型等進行教學,如地理老師上課時使用的地球儀。需要注意的是,這兩種直觀形式易被混淆。在做題時,應把握老師的教學內容是什么,例如,如果地理老師本節課的章節是“地球儀”的知識點,那這個時候地球儀則是一種實物直觀,如果老師在給學生講解雪的知識時,拋灑模擬雪花的紙片,屬于模象直觀。言語直觀即老師進行用語言描述性地進行教學,比如,老師在講雪花這一知識點時,能將雪花的形狀、大小、飄落時的樣子,以語言的形式講解清楚,這即是一種語言直觀。對語言直觀的考查,常以選擇題的形式考查其地位,即,在教學中,言語直觀是最常用的直觀方法。

4、啟發性原則

啟發性原則指教師在教學工作中運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學習,自覺掌握科學知識和提析問題和解決問題的的能力的教學方法。 啟發性原則常見的一種考題形式,是與名言結合起來考。常見的名言能體現這一原則名言,如《學記》中:“不憤不啟,不悱不發”、“君子之教,喻也”“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”,以及第斯多惠曾說過:“一個好的老師教人發現真理,一個壞的老師奉送真理”。另外一種常考方式,也是給案例,分析該教師是否貫徹這一原則。常見的案例有:老師在實際教學進行過程中,不是直接把答案或者是要講的原理、概念直接呈現給學生,直接的講解讓學生以接受的形式記住,而是設計一些活動,讓學生去探索,老師在整個教學過程中,不斷激發學生的興趣,并且以提問的方式去鼓勵學生動腦思考,這即是貫徹了這一原則。比如,某老師在教學生磁鐵的原理、特點時,將磁鐵藏在一個小鴨玩具的嘴里,并且用一塊含有鐵塊的面包,引著小鴨在水盆里游泳追逐,這時學生都驚奇的睜大了眼睛,表現出了極大興趣,老師這時趁機問,“你們想知道為什么嗎?”“想”“那請同學們分小組學習并討論,找到這個秘密”。在這個案例中,老師就是以游戲的方式,吸引學生的興趣,激發他們求知的欲望,進而去思考,去生動活潑的學習。因此,貫徹了啟發性教學原則。

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